Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Φιλοσοφική Σχολή
Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)
Ο όρος Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) χρησιμοποιείται, προκειμένου να περιγράψει ένα ευρύ φάσμα νευρο-αναπτυξιακών διαταραχών με δύο κοινά χαρακτηριστικά: 1) τη μειωμένη κοινωνική επικοινωνία - αλληλεπίδραση και 2) τα περιορισμένα, επαναληπτικά πρότυπα συμπεριφοράς, ενδιαφερόντων ή δραστηριοτήτων (APA, 2013).
Μαθησιακές Δυσκολίες
Οι Μαθησιακές Δυσκολίες είναι ένας γενικός όρος που αναφέρεται σε μια ανομοιογενή ομάδα διαταραχών, οι οποίες εκδηλώνονται με σημαντικές δυσκολίες στην πρόσκτηση και χρήση ικανοτήτων: α) πρόσληψης και παραγωγής του προφορικού λόγου, β) ανάγνωσης, γ) γραφής, δ) συλλογισμού ή μαθηματικής ικανότητας. Οι διαταραχές αυτές είναι εγγενείς στο άτομο και αποδίδονται σε δυσλειτουργία του κεντρικού νευρικού συστήματος (Hammil, 1991).
Σχολική Ένταξη
Η σχολική ένταξη ορίζεται ως η φοίτηση των μαθητών/τριών με αναπηρία στις ίδιες τάξεις με τους/τις τυπικής ανάπτυξης συμμαθητές/τριές τους, όπου τους δίνεται η δυνατότητα να μετέχουν στις ίδιες δραστηριότητες και μαθησιακές ρουτίνες, να προοδεύουν μαθησιακά και κοινωνικά και να είναι κοινωνικά αποδεκτοί/ές από τους/τις εκπαιδευτικούς και τους/τις συμμαθητές/τριές τους (Humphrey, 2008. Odom, 2000).
